Почетаемые предки, учащиеся, выпускники, школы, социальные партнеры
Учебные материалы


Уважаемые родители, учащиеся, выпускники, школы, социальные партнеры



Карта сайта wp-global.ru
Уважаемые родители, учащиеся, выпускники, школы, социальные партнеры!
В этот раз в своем публичном отчете я бы хотела познакомить вас с некоторыми итогами выполнения программы развития образовательного учреждения. Предлагаю вам вместе с педагогическим коллективом, нашими учениками перелистать страницы жизни школы за период с 2006 по 2010 годы. Вместе порадоваться нашим достижениям, поразмышлять над тем, что не удалось из намеченного сделать и, конечно, попытаться спрогнозировать будущее нашей школы, наших детей. В добрый путь! Желаю вам приятного путешествия!

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


ДИРЕКТОРА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ


ШКОЛА № 19»


Г. КАНДАЛАКША


СОДЕРЖАНИЕ:





1.



Информационная справка.



2.



Развивающая образовательная среда как основное достижение образовательного учреждения.



3.



Информатизация как путь повышения качества образования.



4.



Профессионализм учителя как основное условие повышения качества обучения и воспитания.



5.



Образовательная деятельность педагогического коллектива: комплектование, образовательные результаты, оценка эффективности работы.



6.



Сохранение и укрепление здоровья обучающихся как приоритет образовательного учреждения



7.



Воспитательная работа: направления, формы, методы.



8.



Оценка результативности работы образовательного учреждения по выполнению Программы развития (2006-2010гг.): достижения, проблемы, решения.



1. Информационная справка.


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Кандалакша.
Директор школы:

  • Лайко Людмила Исааковна

    – Заслуженный учитель Российской Федерации;

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

  • Лашина Наталья Алексеевна;



  • Кипцевич Ирина Николаевна

    .

Заместители директора по воспитательной работе:

  • Боголюбова Надежда Львовна

    .

Юридический адрес: 184040, Мурманская область, город Кандалакша, улица Новая, дом 1.
Контактные телефоны: (81533) 3-36-30. 3-49-19.
Электронная почта: kand19school@yandex.ru.
Лицензия – А № 293929, регистрационный номер 56-10, выдана 09 марта 2010 года;
Аккредитация – свидетельство о государственной аккредитации ОП 008706, выдано, регистрационный номер 68-10, выданное 30 апреля 2010 года;
Средняя общеобразовательная школа № 7 (ныне № 19) была открыта в 1968 году по адресу: улица Новая, дом 1. Постановлением главы муниципального образования г. Кандалакши от 12 мая 1999 года № 382 была переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение, среднюю общеобразовательную школу № 19, в 2008 году – в муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Кандалакша.
В разные годы её истории руководителями были:

Гефнер Валентин Валентинович

– директор школы с 1968 по 1974 годы;


Вертегел Антонина Михайловна

– директор школы с 1974 по 1979 годы;


Андреева Августа Федотовна

– директор школы с 1980 по 1984 годы;


Лакеева Людмила Александровна

– директор школы с 1985 по 1997 годы;


Лайко Людмила Исааковна

– директор школы с 1997 года, возглавляет школу уже тринадцать лет. 

2. Развивающая образовательная среда как основное достижение образовательного учреждения.


2.1. Модернизации учебного плана образовательного учреждения.


Приоритетное направление совершенствования образовательного учреждения в соответствии с предыдущей Программой развития - создание адаптивной образовательной среды для обеспечения оптимального уровня развития каждого ученика, его задатков, способностей, творческого потенциала. Особое место в создании развивающей образовательной среды отводилось модернизации учебного плана образовательного учреждения. Структурные и содержательные его изменения предусматривали максимальное использование базового, вариативного компонентов и дополнительного образования в индивидуализации и дифференциации обучения: поэтапный переход на новые образовательные стандарты, профилизацию на уровне базовых и профильных предметов за счет варьирования объема учебного времени на изучение того или иного предмета, введение элективных курсов, учебных проектов, практик, обеспечение учебной литературой в соответствии с федеральным перечнем. За время реализации Программы развития в образовательном учреждении обогатилось содержание обучения:


2.2. Сформирована образовательная программа школы, направленная на предоставление доступного и качественного образования, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения.

2009/2010 учебный год: образовательная программа,


ее содержательная направленность



Начальное общее– 10 классов



Традиционное обучение

Система развивающего обучения

УМК «Школа России» -5 классов

«УМК «Перспективная начальная школа» - 2

УМК для системы развивающего обучения
Л.В. Занкова – 3

Основное общее образование - 11 классов
Общеобразовательные классы

5 классы - 2

6 классы - 3

7 классы -2

8 классы -2

9 классы - 2


Среднее (полное ) образование
(профильные классы)

Социально-гуманитарный - 1
10 класс

Информационно-технологический -
11 класс

2.3. Образовательное учреждение реализует образовательные программы, позволяющие в значительной степени удовлетворить потребности населения нашего микрорайона в образовательных услугах.

2.4. Разработана, апробирована и введена в широкую педагогическую практику модель работы с одаренными детьми. Ее компоненты:

  • выявление одаренных детей, детей, мотивированных на познание, творчество;

  • комплексная диагностика по выявлению способностей обучающихся;

  • банк данных «Одаренные дети»;

  • индивидуальные планы сопровождения учащихся в подготовке к участию в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, в проектной, научно-исследовательской деятельности;

  • работа детского научного общества «Эврика»;

  • развивающая внеурочная деятельность обучающихся: факультативы, кружки, дистанционные олимпиады, конкурсы, общешкольные мероприятия познавательной направленности.

2.5. Статистические данные: занятость детей в развивающей внеурочной деятельности


Диаграмма. Занятость обучающихся в кружках познавательной направленности.





Таблица № 1 Занятость обучающихся в кружках познавательной направленности по ступеням обучения.




Классы



Кол-во детей



2008-2009 учебный год



Кол-во детей



2009-2010 учебный год



1-4 классы



195



30 (15 %)



216



35 (16 %)



5-9 классы



258



85 (33 %)



252



67 (19 %)



10-11 классы



77



25 (32 %)



49



8 (16 %)



Итого



530



140 (26 %)



517



115 (22 %)



2.6. Показателем успешной работы образовательного учреждения в создании эффективной развивающей образовательной среды за время реализации Программы развития являются данные об участии детей в мероприятиях познавательной направленности (муниципальный, региональный, федеральный уровни).


Диаграмма. Участие детей в научно-практических конференциях, конкурсах познавательной направленности различных уровней.



Начальная школа:


Основная школа:


Старшая школа:


Победы в конкурсах.


Победы в конкурсах.



Учебный год



2007-2008



2008-2009



2009-2010



% детей, ставших победителями конкурсов



13 %



19 %



9 %



Комментарий к таблицам:



  • Наблюдается устойчивость интереса детей к участию в конкурсных мероприятиях.

  • Отмечается незначительный рост числа участников и победителей в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

  • Растет интерес учащихся к дополнительному образованию (кружки).

  • Растет интерес педагогов к внеурочной деятельности, направленной на развития познавательного интереса, творческих способностей обучающихся.

  • Наблюдается результативность участия обучающихся в развивающей внеурочной деятельности ( в период с 2007 по 2010 год учащиеся школы одержали 138 побед, 40 учащихся стали победителями и призерами).


3. Информатизация как путь повышения


качества образования.


3.1. Педагогический коллектив рассматривает процесс информатизации как путь повышения качества образования. Программа развития положила начало формированию информационной среды образовательного учреждения. Ее основа - проект «Цифровая школа», основные направления которого представлены в таблице:

3.2. Совершенствование информационно-технического обеспечения образовательного процесса.
В ходе реализации Программы развития, проекта «Цифровая школа» были достигнуты позитивные изменения в информационно-техническом обеспечении образовательного процесса. В рамках реализации национального проекта «Образование» учреждение было снабжено лицензионным программным обеспечением с обновлениями (СБППО и ПСПО), что позволило обеспечить лицензионными программами весь учебный процесс не только в школе, но и домашние компьютеры учителей. Были выделены значительные финансовые средства на обновление материально-технической базы образовательного учреждения. Приобретены современные медиаресурсы:

  • компьютерная система АРМ «Профориентация учащихся»;

  • автоматизированная информационно- аналитическая система «Директор»;

  • программа «ХроноГраф 3.0», «Ника-Софт»;

  • 36 компьютеров, 14 мультимедийных проектора, 2 интерактивные доски, 16 принтеров (из них один - струйный цветной фотопринтер), 1 ксерокс, 2 многофункциональных офисных устройства;

  • учреждение подключено к сети Интернет. До 31.12.2010 скорость доступа составляла 124 кбит/сек. С 01.01.2010 школе бала предоставлена выделенная линия доступа со скоростью 512 кбит/сек, что увеличило возможности доступа и количество потребляемого трафика.

  • на все компьютеры, подключенные к сети Интернет, установлена новая версия персонального клиента фильтрации «Net Police» для исключения доступа к Интернет-ресурсам несовместимым с целями и задачами образования;

  • проведена инвентаризация цифровых образовательных ресурсов используемых в образовательном процессе. Составлен каталог ЦОР школы, доступ к которому имеют все работники школы.

  • сформирована база электронных образовательных ресурсов (более 150 наименований);

  • обогатилось содержание обучения;

  • началось освоение и внедрение электронных образовательных ресурсов в управление образовательным учреждением. Наметилась положительная динамика в использовании Интернет-ресурсов;

  • расширился спектр применяемых в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий (началось освоение информационно-коммуникационных технологий);

  • освоена технология электронного документооборота, участники образовательного процесса получили доступ к единым базам данных, функционирует локальная сеть, позволяющая использовать в управлении образовательным учреждением сетевые технологии.


Таблица № 2.



Количество цифровых образовательных ресурсов, вошедших в электронный каталог образовательного учреждения.




Цифровые образовательные ресурсы



Видео ресурсы



Аудио ресурсы



Книжный фонд



Доступ в Интернет



206 наименований CD, DVD, программ



190 видеокассет



50 кассет,


134 пластинки



Около 6 тыс. экземпляров



Точки доступа к сети на 22 компьютерах, скорость 512мб/сек



3.3. Повышение профессиональной компетенции педагогов в области освоения и внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс.
За время реализации Программы развития апробированы новые формы повышения профессиональной компетенции педагогов, повысилась мотивация педагогов к освоению и внедрению компьютерных технологий в образовательный процесс:

  • снизился процент педагогов, имеющих начальный уровень навыков и умений в области информационно- коммуникационных технологий, при этом растет количество учителей, имеющих достаточный уровень ИКТ-компетентности;

  • выросло количество педагогов, использующих компьютерные технологии систематически не только при подготовке к урокам, но и в учебном процессе;

  • 24 педагога

    обучились на курсах организованных МОИПКРО и КРЦИО по использованию ИКТ в учебном процессе;

  • 27 педагогов

    получили навыки работы с компьютером, участвуя в обучающих годичных семинарах, организованных в МОУ в 2008-2009 учебном году;

  • учитель математики

    Меркулова Татьяна Николаевна

    разработала урок с использованием компьютерных технологий и электронные материалы к уроку по теме «Степень с натуральным показателем.7 класс», которые заняли

    первое место

    в муниципальном конкурсе «Лучший ИКТ-урок естественнонаучного цикла» и приняли участие в региональном конкурсе.

  • персональный сайт учителя английского языка

    Никифорова Олега Фаридовича

    занял

    первое место

    в муниципальном конкурсе «Лучший персональный сайт учителя» и принял участие в региональном конкурсе сайтов.


Таблица № 3.



Динамика ИКТ-компетентности педагогов за период


с 2007 года по 2010 год




Уровень ИКТ-компетентности



На начало реализации Программы информатизации (2007-2008 уч.год)



Май 2009



Дек. 2009



Май 2010



Начальный



48%



48%



42%



38%



Базовый



41%



26%



33%



35%



Достаточный



11%



26%



25%



27%



Диаграмма. Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.



Таблица № 4.



Участие обучающихся в дистанционных формах обучения


(2009/2010 учебный год).




Участие в Международном Конкурсе- игре «Инфознайка»



93 учащихся



Подготовка к ЕГЭ через «Открытый сегмент» сайта ФИПИ (в режиме он-лайн)



25 учащихся



Дистанционное обучение педагогов



4 педагога



Итоговое тестирование выпускников начальной школы в режиме он-лайн



46 учащихся



Участие в дистантных олимпиадах по предметам



14 учащихся



3.4. В 2009-2010 учебном году образовательное учреждение приступило к переходу на электронный документооборот. Мы приняли участие в региональном эксперименте по направлению «Построение школьной образовательно-социальной сети нового поколения «Дневник.Ру».


Всего



Участвовали в проекте в 2009-2010 учебном году



% в соотношении с общим количеством по ОУ



Количество классов



23



5



22%



Параллели классов



11



3



27%



Количество обучающихся.



523



109



20%



Количество педагогов.



49



11



22%



3.5. Перспективы использования социальной сети «Дневник.Ру» в образовательном процессе:

  • Создание единого информационного пространства школы.

  • Переход на электронный документооборот.

  • «Прозрачность» учебной деятельности образовательного учреждения. Доступ к учебной информации всех участников образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей).

  • Возможность использования образовательных информационных ресурсов, предоставляемых сервисами программы.

  • Повышение информационной компетентности участников проекта.

  • Создание образовательно-социальной сети как действенного инструмента повышения качества образовательного процесса во всех его составляющих/

3.6. Информационную открытость деятельности образовательного учреждения обеспечивает официальный сайт школы http://kand19school.ucoz.ru/. Его задачи:

  • формирование   целостного   положительного   имиджа   образовательного учреждения;

  • информирование граждан об образовательной деятельности   учреждения, дополнительных услугах, событиях, мероприятиях;

  • предоставление дополнительных возможностей в виде дистанционного образования, в т.ч. консультирования;

  • информирование родителей, организация конференций и форумов;

  • предоставление электронных сервисов для информирования учащихся и родителей;

  • создание условий для взаимодействия участников образовательного процесса, социальных партнёров образовательного учреждения;

  • осуществление обмена педагогическим опытом;

  • стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся;

  • предоставление возможностей доступа учащихся и родителей к информационно-образовательным ресурсам.

Оценка сайта посетителями:


Сайт рассчитан на разные категории пользователей и содержит информацию, отражающую все стороны учебно-воспитательного процесса.

Посетители сайта:


3.7. Перспективы развития процессов Информатизации:

  • Увеличение количества компьютеров, подключенных к сети Интернет, расширение локальной сети.

  • Приобретение и использование информационно-новостной плазменной панели.

  • Настройка и отладка прокси - сервера.

  • Инвентаризация программного обеспечения, с целью своевременного обновления программ и выявления нелицензионного программного обеспечения.

  • Частичный переход на использование свободного программного обеспечения.

  • Пополнение базы ЦОР по УМК.

  • Повышение ИКТ - грамотности педагогов.

  • Разработка системы обучающих семинаров для участников образовательного процесса.

  • Активизация использования возможностей Интернета в подготовке выпускников к ГИА.

  • Продолжение использования компьютерного тестирования.

  • Использование возможностей дистанционного обучения для работы с длительно отсутствующими обучающимися.

  • Продолжение участия ОУ в эксперименте по построению виртуальной образовательной сети «Дневник.Ру».

4. Профессионализм учителя как основное условие


повышения качества обучения и воспитания.


4.1. Кадровые ресурсы образовательного учреждения

Таблица № 5.



Уровень образования педагогов учреждения


(2009/2010 учебный год).




Количество педагогов



высшее профессиональное образование



среднее профессиональное образование



44



38 - 86,3%



6 - 13,6%



Диаграмма: Образовательный ценз педагогов школы (2010/2011 учебный год)



Таблица № 6.



Уровень квалификации педагогических кадров образовательного учреждения (2009/2010 учебный год).




Количество педагогов



Имеют квалификационную категорию



высшую



первую



вторую



44



12 - 27,2%



22 - 50%



5 - 11,3 %



Диаграмма. Уровень квалификации педагогических кадров образовательного учреждения



Таблица №7.



Данные о педагогах образовательного учреждения, отмеченных государственными наградами, знаками отличия в сфере образования (2010/2011 учебный год)




Награды



Количество педагогов



Звание «Заслуженный учитель РФ»

1

Значок «Отличник народного просвещения»

6

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»

2

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

15

ИТОГО

24

4.2. Результативность работы образовательного учреждения по повышению профессионального уровня педагогов.
За время реализации Программы развития образовательное учреждение достигло значительных результатов в продуктивной педагогической деятельности. Показателями динамики роста профессионального мастерства педагогов за анализируемый период времени являются:

  • устойчивый интерес значительной части педагогов к освоению и активному внедрению в педагогическую практику новых образовательных технологий

  • внедрение в образовательный процесс 9-11 классов образовательных технологий, адекватных структуре, содержанию, целям и задачам профильного обучения;

  • достаточно высокий уровень профессиональной активности педагогов школы в организационно-методических, научно-исследовательских мероприятиях различного уровня (Всего было дано 20 открытых уроков, внеклассных мероприятий, мастер-классов - 20 педагогов – 41 % от общего количества;

  • позитивная динамика результативного участия педагогов образовательного учреждения в конкурсах профессионального мастерства;

  • активное участие педагогов в методической работе на муниципальном уровне в качестве руководителей городских проблемных групп, творческих объединений (2008-2009, 2009-2010 учебные годы: «Современные технологии на уроках английского языка в начальной школе», ; «Методика организации учебной исследовательской работы по гуманитарным предметам»; «Информатизация управления образовательным процессом», , «Преподавание модуля «Информатика» через предмет «Технология» в начальной школе», 2010-2011 учебный год: «Апробация федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования», «Психолого-логопедическое сопровождение образовательного процесса»;

  • позитивная динамика аттестации педагогических кадров как качественного показателя высокого профессионального уровня педагогов образовательного учреждения;

  • устойчивая мотивация значительной части педагогов образовательного учреждения к опытно-экспериментальной деятельности, направленной на повышение качества обучения и воспитания.



Таблица № 8.



Спектр наиболее применяемых и эффективных педагогических технологий



Педагогические технологии, применяемые в образовательном процессе образовательного учреждения



+++



распространены во всех М/О



++



распространены в отдельных М/О



+



распространены у отдельных учителей



-



не распро­странены



Виды педагогических технологий



Школьная лекция

+



Школьное семинарское занятие

++



Школьное лабораторно-практическое занятие

+



Зачетный урок

+



Технология опорных сигналов, конспектов (по Шаталову - элементы технологии)

+

Программированное обучение

-

«Проблемный метод»

++

«Метод проектов»

+

Интенсивные технологии обучения иностранным языкам

++

Методика коллективных дел

+

Технологии профильного обучения

++

Школа диалога культур (по Библеру - Курганову)

+

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

+

Информационно-коммуникационные технологии

++

Исследовательский подход в обучение

+





Таблица № 9. Участие педагогов образовательного учреждения в конкурсах профессионального мастерства.



п/п



Год



Конкурс/Уровень



Участник



Результат



1.

2008-2009 учебный год

Муниципальный конкурс «Учитель года»

Чернявская Т.Б., учитель математики

Лауреат

2.

2008-2009 учебный год

Муниципальный конкурс «Самый классный классный»

Рябинина Н.Г., классный руководитель 6 «А» класса

Лауреат

3.

2008-2009 учебный год

Конкурсный отбор общеобразовательных учреждений Мурманской области «Лучшие школы Мурманской области: от профессионализма учителя к компетентному выпускнику»

Образовательное учреждение

Участие

4.

2009-2010 учебный год

Муниципальный конкурс профессионального мастерства»

Зорина Н.В., учитель русского языка и литературы

Победитель в номинации «Учитель – друг»

5.

2009-2010 учебный год

Муниципальный конкурс профессионального мастерства»

Красовский В.Р., учитель физики

Победитель в номинации «Учитель XXI века»

6.

2009-2010 учебный год

Конкурсный отбор лучших учителей Мурманской области

Зорина Н.В., учитель русского языка и литературы;

Участие

7.

2009-2010 учебный год

Конкурсный отбор лучших учителей Мурманской области

Лашина Н.А., учитель начальных классов

Участие

8.

2009-2010 учебный год

Муниципальный конкурс «Учитель года»

Спасова Т.Б., учитель географии

Награждена грамотой «ИКТ в познании мира»

9.

2009-2010 учебный год

Конкурсный отбор общеобразовательных учреждений Мурманской области «Лучшие школы Мурманской области: от профессионализма учителя к компетентному выпускнику»

Образовательное учреждение

Участие

10.

2009-2010 учебный год

Муниципальный смотр-конкурс кабинетов предметов естественнонаучного цикла

Батырева Т.В., учитель химии;
Красовский В.Р., учитель физики.

2 место
3 место

11.

2009-2010 учебный год

Муниципальный смотр-конкурс методической работы

Образовательное учреждение

Победитель

12.

2009/2010 учебный год

Муниципальный конкур «Лучший ИКТ-урок»

Меркулова Т.Н., учитель информатики.

Победитель

13.

2009/2010 учебный год

Муниципальный конкурс «Лучший сайт учителя-предметника»

Никифоров О.Ф., учитель английского языка в начальной школе.

Победитель

14.

2009/2010 учебный год

Конкурсный отбор

на грант администрации муниципального образования Кандалакшский район
«Творчество. Инновации. Качество»

Лашина Н.А., учитель начальных классов.
Никифоров О. Ф., учитель английского языка начальных классов.

Участие

15.

2009/2010 учебный год

Всероссийский конкурс- эссе

«Моя новая школа»

Чернявская Т.Б, учитель математики.
Лашина Н.А., учитель начальных классов.
Ожиганова М. В., учитель русского языка и литературы.

Лауреат

Таблица № 10.



Презентация продуктивного опыта работы


образовательного учреждения.



№ п/п

Год

Уровень представления опыта

Тема

Участник

1.

2008/2009 учебный год

Областная научно-практическая конференция

«Информационные и коммуникационные технологии в образовании Мурманской области - 2009: опыт, проблемы, перспективы»

Чернявская Т.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

2.

2008/2009 учебный год

Региональная научно-практическая конференция

«Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков»

Никифоров О.Ф., учитель английского языка в начальной школе

3.

2008/2009 учебный год

Региональная творческая встреча с учителями-победителями конкурсного отбора приоритетного национального проекта «Образование»


Молева М.В., учитель русского языка и литературы.

4.

2008/2009 учебный год

Публикация статьи в научно-методическом журнале «Исследовательская работа школьников»
Издательский дом «Народное образование»

«Система работы с одаренными и высокомотивированными детьми (сотрудничество учителя и ученика)»

Клементьевская Е.А., учитель биологии

5.


Публикация в сборнике материалов областной научно-практической конференции
«Информационные и коммуникационные технологии в образовании Мурманской области-2009: опыт, проблемы и перспективы»

Опыт работы ОУ по созданию единого информационного пространства ОУ через применение информационных и коммуникационных технологий в управлении образованием.

Чернявская Т.Б., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

6.

2008/2009 учебный год

Совещание руководителей образовательных учреждений

«Из опыта работы образовательного учреждения как пилотного образовательного учреждения в рамках российско-финского проекта «Совершенствования общественного участия в системе оценки качества общего образования в Мурманской области»

Лайко Л.И., директор школы

7.

2009/2010 учебный год

городская конференция

«Воспитательная работа: поиск, находки, сценарии успеха» - выступление по теме «Школьные традиции как основа системы воспитательной работы в образовательном учреждении»


8.

2009/2010 учебный год

Региональный этап Всероссийского конкурса«За нравственный подвиг учителя»

Опыт гражданско-патриотического воспитания учащихся через реализацию программы «Земля отцов – земля детей

Рябинина Н.Г.

9.

2009/2010 учебный год

Региональный конкурс методических пособий (среди педагогов)

Конкурс на лучшую организационную работу по пожарной безопасности обучающихся образовательных учреждений Мурманской области»

Лашина Н.А., Пантелеева Л.Н., учителя начальных классов




Таблица № 11 Опытно-экспериментальная деятельность


педагогов образовательного учреждения




№ п/п

Направленность образовательной программы, в рамках которой проводится эксперимент

Тема

Сроки эксперимента

Результат эксперимента

1.

Начальное общее образование

Совершенствование содержания образования: освоение и апробация современных УМК («Перспективная начальная школа»)

2004-2008г.г.

Внедрение
с 2004г.
в образовательный процесс УМК «Перспективная начальная школа»

2.

Начальное общее образование

Совершенствование структуры образования: внедрение в образовательный процесс системы развивающего обучения Л.В. Занкова

2006-2010г.г.

Внедрение с 2006г.
в образовательный процесс
системы развивающего обучения Л.В.Занкова

3.

Начальное общее образование

Совершенствование структуры и содержания образования: освоение новых федеральных государственных образовательные стандарты начального общего образования

2009-2013

Освоение с 2010-2011 учебного года новых федеральных государственных образовательные стандарты начального общего образования

4.

Основное общее образование

«Апробация компьютерной систем «АРМ «Профориентация учащихся» в организации профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся»

2007-2008

В рамках апробации компьютерной систем «АРМ «Профориентация учащихся» прошли тестирование 350 обучающихся 8,9,10,11 классов.
На основе результатов компьютерной диагностики учащихся 8-9,10-11 классов определяеься содержание предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов и профильного обучения 10-11 классов, профориентационной работы

5.

Основное общее образование

Создание инновационной эффективной структурно-функциональной модели «Допрофессиональная подготовка
и профессиональная ориентация учащихся
8 – 9 классов».

2008-2009

Совершенствование структуры и содержания профессиональной подготовки , предпрофильной подготовки учащихся
8-9 классов

6.

Основное общее образование

Апробация новой формы независимой оценки качества образования в основной школе
Участие в региональном
эксперименте: по введению новой формы государственной
(итоговой) аттестации обучающихся
9 классов

2007-2010

А пробирована новая форма независимой оценки качества образования в основной школе

7.

Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование

Совершенствование структуры и содержания образования: внедрение в образовательный процесс Регионального базисного учебного плана(2006г.) и новых образовательных стандартов (2004)

2006-2011г.г.

Внедрение с 2006г.
в образовательный процесс Регионального базисного учебного плана(2006г.) и новых образовательных стандартов (2004)
)реализация программ профильного обучения
в 10-11 классах
-)поэтапный переход на Региональный базисный учебный план 2004г.

8.

Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование

Международный российско-финский проект «Совершенствование форм общественного участия в системе оценки качества общего образования Мурманской области»
«Родители как общественные эксперты качества образования».
«Выпускники школы как общественные эксперты в оценке качества образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением». 

2008-2010

Образовательному учреждению
присвоен статус пилотной школы, в рамках проекта реализуются 2 малых проекта:
-)Родители
как общественные эксперты качества образования.
-)Выпускники школы как общественные эксперты в оценке качества образовательных услуг,
предоставляемых образовательным учреждением.

9.

Среднее общее образование

Апробация новой формы независимой оценки качества образования в основной школе Участие
в

региональном


эксперименте:


-по введению Единого государственного экзамена.

2003-2008г.г.

наблюдается

положительная динамика

уровня обученности по результатам
ЕГЭ

Математика

2006г.-94%;
2007г.- 95%;
2008г.-96%
2009г.-100%
Русский язык
2007г.- 100%;
2008г.-100%
2009г.-100%



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная